cultura y pedagogía audiovisual
Primera práctica: Doc.Ident.Visual y cultura visual del cuerpo:
Mi documento visual es el siguiente:
Ésta soy yo de espaldas. Mi signo representativo es el pelo. Para mí el pelo significa libertad, libertad de poder hacer cambios con tu imagen, poder cambiarlo según tu estado de ánimo, según cada ocasión.
prácticas expresión artística.
Lo más importante del programa, bajo mi punto de vista, son las prácticas. Las prácticas, tanto individuales como grupales van a incentivar la motivación del alumno para que desarrolle cualquier proyecto sobre un tema determinado. En especial, lo que más me llama la atención es el medio y la plataforma con la que se trabajen los diferentes proyectos, puesto que el campo de la tecnología me llama bastante la atención.
Con el desarrollo del curso espero poder potenciar mis conocimientos previamente adquiridos y poder utilizarlos durante el mismo , y ampliar mis conocimientos sobre el uso de las Tecnologías de la información y la comunicación.
Reflexiones iniciales al programa:
Ojos. Desde que era pequeña me han dicho que los ojos
son la ventana del alma, y para mí, es así. Y su color, idéntico al de los ojos de mi abuelo me caracteriza bastante ya que cambian mucho según la luz.
Pendientes. Aun que existan muchos prejuicios ante los piercing, para mí es un elemento fundamental, ya que me los hice iguales con todas mis amigas y para nosotras significan unión y amor.
Rayo, poder y fuerza. Éste colgante que siempre llevo junto a mi hermana significa para mucho para mí. Es un icono de nuestra película favorita desde pequeñas y nos recuerda que tenemos que estar siempre fuertes.
Segunda práctica: Imaginario (Collage):
La imagen de la izquierda de arriba hace referencia a mi melliza, con la que comparto mi día a día y que formará parte de mi vida para siempre. En la parte superior derecha me encuentro yo y de fondo la ciudad de Toledo. Esta ciudad para mi es muy especial ya que aquí comenzó mi carrera.
En la parte inferior izquierda se encuentra mi mascota, mi loro, con quien he compartido mi niñez. Y en la parte inferior derecha me encuentro yo frente una playa de Llanes, ciudad de toda mi familia por parte materna . Todos los veranos vuelvo a esa playa y me trae muchos recuerdos.
Tercera práctica: Análisis de película: "La ola":
Descriptiva:
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Título original: Die Welle.
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Año: 2008.
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País: Alemania.
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Director: Dennis Gansel.
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Género : Drama.
El argumento de esta película se centra en el profesor Rainer Wenger, quien se sumerge en un proyecto semanal, mediante el cual pretende enseñar a sus alumnos en que consiste la autocracia.
Ralner pone en marcha un experimento para hacerles ver que se puede manipular a las personas llegando a perder el control. Dicho experimento consiste en que día a día ofrece sus alumnos nuevas normas y reglas para que se vayan cambiando poco a poco su forma de pensar de ser y de actuar. El interés por este sistema por parte de los alumnos fue creciendo hasta llegar a conseguir que los alumnos de otros cursos y proyectos, se cambiara la autocracia, consiguiendo así un éxito total. Como norma principal de grupo unido, crean un saludo determinan cómo vestirse, todos de la misma manera para así diferenciarse del resto.
Tras esto decidió llamarse la ola ya que todos los grupos tienen un nombre pero el proyecto se les fue tanto de las manos que llegaron a cometer actos vandálicos incluso ocultándose lo al profesor, siendo este líder del grupo.
Analítica:
La película está dirigida a todos los públicos, ya que es importante el significado que nos transmite acerca de cómo pueden manipularnos, pero concretamente está dirigida a los alumnos, ya que entienden mejor cómo funciona la autocracia y pueden comprender con mayor facilidad los pasos que sigue el profesor.
Los planos buscan detalles, ya que en muchas ocasiones enfocan el objetivo que más importancia tiene en ese momento y que nos quieren hacer llegar, como por ejemplo las expresiones faciales de los protagonistas, on las pintadas de los alumnos. También podemos distinguir planos medios y algún escaso plano general.
Por otro lado la luz se podría decir que es escasa y predomina la baja luminosidad ya que el abanico que se utiliza a lo largo de la película es escaso.
Finalmente cabe destacar que la música en este largometraje es escasa. Solo aparecen en terminadas de escenas como la fiesta que hacen los alumnos y al principio de la película. En otras ocasiones aparecen sonidos para hacer énfasis en detalles cómo es el caso del final de la película, como la pistola y la música de fondo en el momento en el que profesor es detenido.
Crítica:
Tras el visionado de la película podemos deducir que en muchas ocasiones necesitamos tener un líder saber qué hacer y relacionarnos con un determinado entorno.
Cuarta práctica: Estrategias de comprensión de series:
los simpsons
DESCRIPTIVA
Los Simpson (en inglés, The Simpsons) es una serie estadounidense de comedia, en formato de animación, creada por Matt Groening para Fox Broadcasting Company y emitida en varios países del mundo. La familia fue concebida por Groening y poco después debutó en una serie de cortos de animación producidos por James L. Brooks. Los cortos pasaron a formar parte de El show de Tracey Ullman el 19 de abril de 1987, pero después de tres temporadas se decidió convertirlos en una serie de episodios de media hora en horario de máxima audiencia. Constituyó un éxito de la cadena Fox y fue la primera serie de este canal en llegar a estar entre los 30 programas más vistos en la temporada 1992-1993 en Estados Unidos.
Desde su debut el 17 de diciembre de 1989, se han emitido más de 600 episodios, habiendo finalizado su vigesimoséptima temporada. En el final de la decimoctava temporada, el 20 de mayo de 2007, se emitió en Estados Unidos el episodio 400: You Kent Always Say What You Want. En la mayoría del mundo los días 26 y 27 de julio de 2007 se estrenó Los Simpson: la película, la cual recaudó cerca de 526 millones de dólares en todo el mundo.
Los Simpson ha ganado numerosos premios desde su estreno como serie, incluyendo 25 premios Emmy, 24 premios Annie y un premio Peabody. La revista Time del 31 de diciembre de 1999 la calificó como la mejor serie del siglo XX, y el 14 de enero de 2000 recibió una estrella en el Paseo de la Fama de Hollywood. Los Simpson es una de las series estadounidenses de dibujos animados de mayor duración y el programa estadounidense de animación más largo.
INTERPRETATIVA
Esta serie lo que trata de transmitir es entretenimiento al espectador.
Al ser una serie en la que aparecen dibujos infantiles solo por el hecho de ser dibujos animados, no es así, es una serie que va dirigida a todos los públicos y han conseguido enganchar a los más mayores también.
En esta serie se tratan algunos temas como adicciones al alcohol, a las drogas, al juego, etc. También se tratan temas como discriminación a extranjeros, homofobia, corrupción (policía y política) y educación.
Es una serie que no enseña unos valores adecuados para niños, aunque hay personas que piensan que estos mensajes que trasmiten pueden ayudar a que los niños tengan percepción de todas las cosas que pasan en el mundo y no solo se queden en las buenas y de este modo consigan ver gran parte de la realidad, aunque solo piensen en el entretenimiento.
Una de las características que hacen más atractiva la serie y que llame más la atención son los colores de los personajes (de piel amarilla) y las voces de los personajes ya que son muy roncas y peculiares.
ANALÍTICA:
La serie, está dirigida para mayores de 14 años, pero actualmente el público que sigue ve la serie comprende una amplia variedad de edades, desde niños pequeños, adolescentes, y adultos.
Por otro lado, en “Los Simpsons”, la luz que caracteriza a la mayoría de capítulos es bastante destacable, basándose en luces amarillas y colores vibrantes, con el fin de resaltar y potenciar todas las escenas.
CRÍTICA
“Los Simpsons” al igual que es una serie que ha sido muy querida a lo largo de su gran carrera, ha sido igualmente criticada por gran parte de las personas que la veían como las que no. Una de las razones es que aunque se trata de una serie “infantil”, que además se retrasmite en los periodos de mayor audiencia, trata algunos temas que no se consideran aptos para los niños que en su gran mayoría la ven.
Bajo nuestro punto de vista esto no tiene sentido ya que aunque sea una serie de dibujos animados no tiene por qué estar dirigida a un público infantil, además no creemos que lance mensajes que perjudiquen a los niños que lo ven, al revés, creemos que los mensaje que intenta trasmitir aunque a veces sean dirigido a un público más adulto pueden ayudar a que los niños sean conscientes de cosas que de otro modo no podrían darse cuenta, todo esto hace que poco a poco vayan viendo las dificultades que puede haber en la vida y no solo ver el lado bueno de las cosas como intentan trasmitir en la mayoría de series de dibujos animados.
Quinta práctica; Análisis anuncio:
Coca- cola
"HAY RAZONES PARA CREER EN UN MUNDO MEJOR"
Mi canal
DESCRIPTIVA
Se trata de un anuncio de Coca-Cola de 2011 basado en un estudio realizado en 2010.
El anuncio está compuesto por una serie de partes en las que se muestra, por un lado, una coro de niños (Younf People´s Chorus de Nueva York) cantando la canción “Whatever” de la banda Oasis durante toda la duración del anuncio y por otro lado unas imágenes que representan diferentes frases que nos quieren hacer entender que por todo lo malo que existe en el mundo hay muchas más cosas buenas. Como por ejemplo: “Por cada persona corrupta… hay 8 mil personas donando sangre”.
El lema del anuncio es “Hay razones para creer en un mundo mejor”, y el mensaje final que nos quieren transmitir, refiriéndose al producto que intentan vender, es que, por cada arma que se vende en el mundo hay 20 mil personas que comparten una Coca-Cola.
ANALÍTICA:
Música:
Al principio el silencio se da al espectador un tiempo para leer el texto,la introducción al comercial.
Posteriormente, la música da la sensación de bienestar paz y de esperanza para conseguir un mundo mejor.
Al final podemos escuchar aplausos y gritos de celebración por la felicidad.
Planos:
Las partes en las que aparecen los niños cantando la canción siempre se representan la mayoría de las veces mediante un plano general (abundando dentro de éste el plano entero) o plano medio.
Sin embargo, cuando aparecen las imágenes que representan las frases casi siempre es a través de primeros planos.
Color:
Los colores que observamos en el anuncio son variados, pero el color que más se relaciona es el rojo, que se relaciona con la imagen de la marca.
INTERPRETATIVO
El slogan del anuncio es muy diferente a lo que otros años coca cola nos ha mostrado. La frase de este slogan es "Hay razones para creer en un mundo mejor". Y el anuncio quiere ver que una de esas razones para creer en un mundo mejor es comprar su producto.
El anuncio quiere dar a ver que por cada cosa mala que pasa, hay mil buenas sucediendo al mismo tiempo. Por eso el anuncio termina diciendo "Por cada arma que se vende en el mundo, veinte mil personas comparten una Coca-Cola.
El comercial se dirige a hacer sentir bienestar al espectador y los textos combinados relacionan la felicidad y la esperanza con el consumo del producto.
La marca con todos y cada uno de sus anuncios lo que intenta es llegar al corazón del consumidor mediante increíbles y persuasivos comerciales e intentan seducir llenando vacíos emocionales y sugiriendo que el producto lleva al consumidor a vivir y sentir lo que se ha expuesto en la publicidad.
La marca se ha propuesto generar una imagen generosa que haga que la crítica no vea lo negativo de sus productos sino lo positivo, promoviendo valores como vemos en el anuncio.
CRÍTICA
En general, la mayoría de la gente tiene una buena crítica hacia el anuncio, ya que muestra la realidad que hay en el mundo en el año 2010, pero contrasta lo malo con lo bueno y muestra que no todas las cosas son malas y que hay que ver que también hay cosas positivas.
Aunque también algunas personas tienen una crítica mala, ya que aunque habla de la situación actual del mundo siendo enfocada hacia el lado bueno, a menudo ha sido criticado debido a la hipocresía que muchos creen que se da en el anuncio, ya que utilizan aspectos muy importantes en el mundo por el simple hecho de vender un producto sin que realmente importe el mensaje que supuestamente se quiere transmitir.
Trabajo grupal: presentaciones audiovisuales.
prácticas PEDAGOGÍA:
La proliferación de tecnologías digitales, sociales y móviles ha creado una cultura en la que la juventud tiene un papel más participativo a la hora de crear y compartir contenido, lo que cambia totalmente la manera de comunicarse, interactuar y aprender de los jóvenes. En muchos casos, los estudiantes pasan tanto o más tiempo conectados a la red en un entorno de aprendizaje informal (interactuando con compañeros y recibiendo comentarios) que el que pasan con sus profesores en el aula tradicional. Educadores de todo el mundo se están dando cuenta de los beneficios de las redes sociales en el aprendizaje y trabajan en las maneras de integrarlas en los planes de estudio nacionales
Algunos educadores que quieren emplear Facebook y otros aspectos de los medios de comunicación social se enfrentan a la resistencia de los padres y de los administradores del centro educativo. Les preocupa que los alumnos puedan encontrar contenido inapropiado o agresores sexuales en la red. Puede ayudar a sus compañeros de profesión a tomar decisiones apropiadas acerca del acceso de los alumnos a los medios de comunicación social compartiendo estudios sobre los posibles riesgos.
Cada vez se hace más notoria la presencia de nuevos recursos en el ámbito educativo. Hemos podido comprobar cómo las PDIs, los proyectores, los ordenadores portátiles…permiten otra forma de aprendizaje que resulta muy interesante y que se puede combinar con los métodos tradicionales
Propuesta docente para convivir con ésta herramienta:
Basta con conocer las diferentes posibilidades educativas que hay como a continuación comparto.
En primer lugar decir que ésta red social tiene varias aplicaciones educativas que están ocultas en la plataforma, pero podemos agregarlas a nuestro perfil. Con estas herramientas puedes atraer a los estudiantes y diversificar tu propuesta de trabajo con sólo incorporarlas en las actividades que realizas día a día en el aula. Aquí va el listado de algunas de esas opciones que podrás usar para que apoyes tu trabajo docente y puedas interactuar mejor y sacarle provecho a esta red social.
Para estudiantes:
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Books iRead: aplicación que permite compartir los libros que estás leyendo y ver lo que otros piensan de ellos.
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DoResearch4me: esta aplicación permite facilitar la obtención de información para trabajos, tesis, etc.
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Flashcards: para crear tarjetas en flash para ayudarte a estudiar en Facebook.
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SkoolPool: para compartir opiniones sobre centros educativos, universidades, etc.
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JSTOR Searh: encuentra artículos completos de investigación en Facebook.
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Notely: Organiza tu vida escolar como las notas, el calendario, los trabajos, etc.
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Study Groups: para trabajos en grupo, pone en contacto a todos los miembros del grupo.
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Notecentric: toma notas de Facebook y compártelas con tus compañeros de clase.
v Para profesores:
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BookTag: permite compartir y prestar libros a estudiantes, además de crear pruebas para estudiar.
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WebinariaScreencastRecorder: graba un vídeo para los alumnos y compártelo con esta aplicación.
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Mathematical Formulas: Distribuye fórmulas, soluciones y mucho más con esta aplicación.
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SlideShare: permite crear aplicaciones para enviar a los estudiantes.
v Para todos:
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Calendar: para organizar tus días, poner recordatorios y compartirlo con otros.
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To-Do List: crea listas de tareas para recordar en Facebook. También se pueden compartir.
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Zoho Online Office: con esta aplicación puedes mantener todos tus documentos online, compartir con compañeros de clase, de trabajo, alumnos, etc.
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Course: aplicación para educación online, que permite añadir cursos, anuncios, asignaturas, encontrar compañeros de clase, crear debates y formar grupos de estudio.
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Files: permite almacenar y recuperar documentos en Facebook, para que puedas acceder a ellos desde cualquier lugar donde puedas tener conexión a Internet.
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WorldCat: permite buscar, catalogar tus documentos de biblioteca y compartir información con alumnos.
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HeyMath: ofrece pequeños vídeos que explican conceptos difíciles de matemáticas, para compartir con alumnos o utilizar uno mismo.
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CourseFeed: para compartir cosas de clase, anuncios, almacenar archivos, notificaciones y mucho más en Facebook.
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Creación de grupos privados en Facebook para compartir contenidos sobre un tema determinado, por parte de la clase.
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Páginas de Facebook para mantener informados tanto a alumnos como a padres.
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Eventos para recordar fechas importantes: como exámenes.
Sexta práctica: El color de los sueños
Práctica 1A: Taller de alfabetización en el lenguaje de la imagen: Análisis y lectura de imágenes aportadas por el alumno.
ANÁLISIS DENOTATIVO:
El punto principal es el elefante, es el elemento central al que se dirigen las miradas de las chicas. Coincide con el punto geométrico de la fotografía.
Respecto a las líneas, podemos observar que se dan líneas verticales en los cuerpos de las chicas y del elefante, mientras que existe una línea horizontal que rompe con este equilibrio y es la de la valla.
El formato de la imagen es corto, pues se aproxima a la forma de un cuadrado, y además horizontal.
El plano utilizado pertenece a un plano medio ya que se corta por la mitad la figura de las chicas.
El tipo de ángulo es normal.
En cuanto a la luz, la imagen se compone de luces planas ya que ninguna zona resalta más que otra.
Los colores que podemos observar y diferenciar son colores cálidos destacando los marrones.
ANÁLISIS CONNOTATIVO:
En cuanto al significado connotativo de imagen; La fotografía fue tomada en un parque natural en unas vacaciones. Las chicas que aparecen en la fotografía somos mi hermana y yo, mirando hacia un elefante.
Práctica 2: Informe prácticum TICE:
Mi canal
Análisis de vídeo:
"Pastillas contra el dolor ajeno"
Fue una propuesta realizada por Luis García Berlanga. El anuncio recibió bastantes premios, por su iniciativa y por su carácter benéfico. Los datos nos dicen que se han vendido más de 3 millones de cajas de pastillas en lo que va de campaña. En un principio, fue prohibido como medicamento, aunque más tarde, a través de algunos trámites, se aprobó su venta (en realidad no es un medicamento, sino caramelos de menta normales y corrientes).
El fotógrafo de la ONG "Médicos Sin Fronteras" (MSF) el que inició esta campaña. 0,80 € del euro que se saca con cada cajetilla se dedica a la investigación sobre la enfermedad (Chagas), 0,12 € se dedica a la producción de más cajetillas de pastillas, y el dinero restante (0,08 €) se utilizan para el pago de impuestos.
A parte de toda esta información objetiva, poco que añadir, ya que cualquier campaña que intente ayudar a mejorar nuestro mundo y tratar de erradicar enfermedades tan virulentas y mortales como es el Chagas, son bien avenidas. Aunque me llama la atención el hecho de que ocho céntimos de euro se destinen a impuestos, tratándose de una campaña sin ánimo de lucro y de esencia benéfica... Es cierto que el producto, al estar comercializado, conlleva un impuesto, pero en este tipo de casos no estaría de más hacer ciertas excepciones.
Hablando desde una perspectiva más externa a la esencia del anuncio publicitario, y como comentario relacionado con nuestra asignatura, decir que el hecho de que un personaje público, famoso y conocido del panorama nacional e internacional participe en un spot publicitario, sea cual sea, es un factor muy importante a la hora de ver si ese spot fomenta o no la compra del producto que se anuncia. Tan importante como que está comprobado que es un elemento que favorece fehacientemente la evaluación positiva del proyecto publicitario.
El Practicum TICE se trata de otra de las tareas realizadas para la asignatura a la que está dedicada este blog, la cual había que completar durante el periodo de prácticas en los centros que forma parte de la asignatura en cuestión.
A continuación muestro la práctica finalizada.